[自然笔记] 从“心”出发 与孩子“对话”大自然
心闻 心闻 2017-11-21 00:40 1129人已阅
山水为校,自然为师,营地为家,从心出发。 “尊重自然生长的规律,获得自然智慧的启示,在自我学习与成长的教育环境中收获大‘道’,引导孩子们生活独立、学行自主。”

“心”出发 与孩子“对话”大自然

                                      ——浅谈营地教育自然方向的探索初衷

(梦想展翅的竹节虫,爱自然的你不会失去梦想) 

童年的经历及梦想伴随着成长,也左右着人生轨迹的走向。孩子们的童年,离不开成长、假期与陪伴。而他们的成长,也离不开教育与引导。

(深圳梧桐山朴素生活馆张老师的自然之作——叶脉之美,我见到时为这水中剔透的叶脉纹路而惊叹;)

营地教育中的自然方向该何去何从,我们应该怎样设计与开展,收获快乐,贴近本土,符合儿童身心发展及教育规律的自然课程活动;我们是需要丰腴的物质财富?或是需要先进的技能方法?还是需要养成心志独立的优秀品格?日前,我们带着相关思考,与成都、广州、深圳等地域的自然导师齐聚深圳梧桐山,开展相关探索与交流。

“授之以鱼,不如授之以渔;授之以渔,不如立心力行。”我们在审视人与自然的关系中,立足于山野、自然保护区、国家公园,与大自然对话,讲述真实的自然生存故事,思考自然的生存智慧,并分享云齐自然学校营地自然教育的探索初衷;

徐仁修老师的著作——《大自然小侦探》、《与大自然里捉迷藏》、《村童野径》


[一] 六感打开 从“心”出发

(感谢野鹰、猫头鹰、老鹰,三位伙伴教我们用心摄影,学会对焦)


大自然随时都在传递信息,我们稍加留意,不断观察、聆听、触摸,从“心”出发,就能发现有趣的自然密码,并解读其代表的意义。

我们在打开的六感中,需要发现生物纹路的密码,品嗅泥土的气息,聆听清脆的鸟哼虫鸣,品尝乡村本土的飨宴,讲述温暖的生命故事,从视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、心感六个方面分享我们的感悟,讲述自然的温暖。

(我对大绿臭蛙很亲切,曾在今年8月时于江西官山国家级自然保护区见到过;)


嗅觉:“臭”字的生物,比如大绿臭蛙,其实它本身不臭,但是一旦遇到危险,会分泌刺激性的大蒜臭味;

听觉:昆虫运用摩擦或敲击的方式发出声响;螽斯会在夜晚嘶鸣,借由鸣声透露其身份和位置。

纺织娘的故事,是叶舟告诉我们的,当时我还以为它在产卵,其实这白色结晶是雄性产生的分泌物;即使我猜错了,又有何关系,最重要的是,我们用心在观察;

视觉:我们在梧桐山发现一只雄性的螽斯(纺织娘)在生产晶莹剔透的分泌物,这种分泌物是它吸引异性的秘密武器之一,雌性会在与其交配中享受大餐补充体能。

(鸟兽虫木中帅气的野鹰老师,而我带的学生在武汉植物园温室大棚中也曾发现过曼陀罗;)

(几年前,曾和学校同事在孝昌夜观过林鸟,在深圳晚上如此近距离拍摄到绣眼鸟,也是格外兴奋;)

触觉:我们在武汉植物园夜游时,会带着孩子们鉴别桑叶,我们用手触摸叶子的厚薄及纹路,摸起来感觉像薄纸,鉴别它是否符合桑叶叶脉特性……


[二] 找回原始的自然本能

(大自然的“伪装者”是为了生存、保护自己,而我们的“伪装”还会如儿童时般单纯吗;)

大自然中的生物为了躲避天敌,往往模拟环境中相近的事物,让自己的身体与环境相似,这是隐匿的自然智慧,这也是最高的求生与猎杀技巧——“拟态”和“保护色”。

优秀的野生动物保护者、生态摄影者,从动物的足迹,分辨雌雄,以及留下足迹的时间。

(合照爬树时,树蛙老师第一个发现豹猫“便便”;)

我们在探访深圳梧桐山时,曾在一株横跨林间的大树干的缝隙中发现豹猫的粪便。我们通过豹猫的粪便干、硬程度,侦查、判断其到访的痕迹与时间;豹猫是广东省重点保护的陆生动物,衡量生态指标的关键物种,粪便中的纤维是没有消化的毛发。

我们在学习与重拾原始的自然本能时,也在学习认识多种热带危险生物,从而在自然荒野中规避风险、保护自己。

(回武汉家中洗澡时,我发现右手手臂长了许多小红疹点,后来才想起我曾拍过毒蛾毛虫,也许毒毛曾被风吹到我的手臂上引起的皮肤过敏,而在深圳时却未感到明显的痒痛;)

夏天是毒蛾毛虫最多产的季节。毒蛾类的特征是背上有三束或四束突起的毒毛,尾部上方也有一束,这一束是与毒腺相连的毒毛,它会后仰,让背上的三束毛与尾部上毒毛摩擦接触,这样会沾染上毒液而成毒毛。毒毛很细,易脱落,随风飞散,插入人的皮肤引起过敏、发炎,同时疼痒难耐。它们借用这样的方式保护自己。


(第一次亲眼见到变色蜥蜴,还是我的伙伴自然风提醒我关注的,他曾是一位篮球教练,眼力一级棒,我们夜观中的游蛇就是他第一个发现的;)

夜行性动物在夜间活动种类也是不少;在深圳梧桐山,变色蜥蜴会随性地趴在枝条尾端睡觉,只要有稍微风吹草动,它们就会赶紧逃命。


    [三] 自然玩耍中的生态意义

大象鼻子连环扣,蓝雀老师与火星马PK中)

(玩耍与发现系列游戏——蝙蝠与蛾子,自然风灵活躲过蝙蝠的追捕,而我却“躺枪”牺牲了;这个游戏被记录在《与孩子共享自然》一书中;)

自然生态游戏,也是受大自然启发,设计而完成的一些有趣的集体活动,赋予着所需引导的自然生态意义;我们通过与蓝雀、野鹰、树蛙三位老师的学习交流中,也整理了一些生态游戏的玩耍方法。而这些生态游戏,我们应该以绘本图文的形式记录或保存,即使是凭借印象来回忆与总结,也无法记录体验与观察的细节。

而自然笔记帮助我们记录观察中最原始的状态,也是我们在闲暇时间,进行整理与总结的重要素材的依据,加上颜色色彩后,传递着重要的自然信息。

(第一次这么近距离观察蝾螈类,我一人落在夜观队伍后面,静静观察这条水族精灵近半小时,并记下观察到的点滴)

这次梧桐山之行,让我印象深刻的夜观对象是香港瘰螈。它是香港本地唯一一种蝾螈,主要栖息在不同高度的溪流和水质干净流动的水潭。它是一种日行性的蝾螈,在溪涧底部爬行和觅食,主要捕食昆虫幼虫、小鱼、小虾及蝌蚪。

来自成都的自然风等眼尖的伙伴们在梧桐山一条不对游客开放的上游小溪流中发现了它,它一动不动停息在溪流石表面上,当借用头罩灯观察时,它会时不时闭眼,能清晰看到它的趾尖4指,紧紧依附在石壁上防止被水滑走。后来,从叶舟整理的笔记与图片才知道,香港蝾螈肚皮有橙色斑纹,纹路清晰,颜色也很艳丽;


(我在三日学习中,匆忙记下的图文笔记,总觉的要记的内容太多,就如同吃不完的营养,即使整理到凌晨,还是如此开心、充实;而给学生看过笔记后,他们笑我,“心闻老师也有画的不像的时候”。PS:我画的生物大多数时是不像的,督促自己要勤加练习。)

我在想,这么美丽斑纹如果长在背部就很容易被天敌发现,它们将纹路藏于腹部也是一种自然智慧。而这些细节,我都记录在图文绘本笔记中。


[四] 成长关系中的思考


儿童的成长,离不开教育与引导,也需反思成长中的我们自己是如何处理好自己、伙伴与环境的关系;

面对自己,我们需要热忱对待万物,激发情感与兴趣,不断思考与反思,传达自信、自主、自立的想法,以及付诸观察与体验的行动;

面对团队,我们需要通过游戏等形式融入团队、打破坚冰,达成团队契约与合作意向,完成有效、默契的沟通,克服遇到的困难;

面对环境,了解与融入环境,感受与反思,物竞天择、适者生存,唤醒与重温大自然的情感;

营地教育中自然方向,同样需要符合儿童身心发展规律,符合教育规律,符合快乐成长的宗旨;

“尊重自然生长的规律,获得自然智慧的启示,在自我学习与成长的教育环境中收获大‘道’,引导孩子们生活独立、学行自主。”这也是云齐自然学校的创办初衷,格物致知,道法自然。


(感谢广州鸟兽虫木自然保育中心、成都咘咘自然与户外中心,对此文给予的帮助与支持;)


营地介绍:深圳梧桐山,占地30多平方公里,以滨海、山地和自然植被为景观主体的森林公园,是珠三角珍惜动植物庇护地和资源库之一。

参考书籍:

[1] 李妍淼 . 拥有我们自己的自然学校 . 中国环境出版社,2015.

[2] 徐仁修 . 村童野径 . 北京大学出版社

[3] 徐仁修 . 大自然小侦探 . 北京大学出版社

[4] 徐仁修 . 与大自然捉迷藏 . 北京大学出版

[5] 长谷川哲雄,周竹君 . 原野漫步 . 中国工信出版集团,人民邮电出版社,2015.

  [6] 约瑟福·克奈尔 . 与孩子共享自然 . 九州出版社,2014.

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作者:云齐自然学校 心闻

2017年11月2日

记于武汉·光谷


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